为了提高我系大学英语的教学水平，2010年7月30，我系派出了以大学英语教研室主任李庆华带队的10人学习团队，参加了外语教育出版社组织的大学英语教学改革学术活动，为期学习时间7天，探讨了以下几个问题：
一、大学英语教学现状及改革的必要性
    大学公共英语教学在几十年的发展过程中取得了巨大的成就，促进了我国改革开放和对外交流。但当前大学英语教学仍存在很多问题亟待解决，这主要体现在教学指导思想、师资队伍建设、教学模式、教学管理体系和教学测试手段等诸多方面。
1、 教学指导思想过分强调语言基础知识的学习，忽略了语言能力的培养。旧的英语教学大纲过度强调阅读，“阅读领先”成为大纲的指导思想，忽略了学生的语言综合运用能力，应试教育色彩浓厚。
2、在校大学生的数量在扩招的大背景下不断大幅增加，英语教师的质量和数量相对严重不足
3、教学模式和方法落后，未能充分利用先进的、现代化的教学手段。在当前学生数量增加、师资严重不足的情况下，英语课堂教学模式和方法相对停滞不前，导致教学效率下降。很多教师依然沿袭几十年的教学模式，一支粉笔、一本教材一节课，缺乏教学模式的创新和改革。
4、教学考核测试手段单一。目前，英语四、六级考试是衡量全国大学英语教学质量的唯一标准，考试题型、内容沿袭国外考试（主要是托福考试），不完全符合中国社会发展对英语人才的需要，不能准确地测试学生的语言能力，在一定程度上给大学英语教学带来某些负面影响。
二、大学英语教学改革的指导原则和目标。
不在设置以听说为主或是以阅读为主等不科学的目标，而以培养学生全面的语言综合能力为目标，重点培养学生的创新精神和创造能力，在必要的语言技能的基本训练以外，加强学生运用语言知识分析、综合的能力。
三、大学英语教学改革的核心——英语教师
1.大学英语师资队伍建设的目标。
2.师资队伍建设的重点。
3.建立教师终身培训体系。
   学习结束后，外语教育出版社为教师们颁发了证书，老师们受益匪浅。